Cum sa devii un bun instructor-animator
Sunt in clasa a XI-a A, la Liceul Pedagogic din Iasi. Pentru a fi admisa la acest liceu, a trebuit sa sustin o proba de aptitudini. Proba constă în verificarea aptitudinilor muzicale, a coordonării motrice şi în investigarea capacităţii de comunicare şi a dicţiei. Specializarea absolvenţilor este de instructor pentru activităţi extraşcolare. Acum doi ani am aflat de acest profil din broşura de admitere. Speram să ajung învăţătoare sau educatoare.Stiu că voi avea suficientă experienţă pentru a lucra cu elevii, când voi termina liceul. Îmi place foarte mult să lucrez cu copiii. Din clasa a VIII-a ştiu de acest profil de la nişte prietene. Probele au fost uşoare, iar eu am ştiut ce am de făcut: am lăsat emoţiile deoparte şi totul a decurs de la sine.
Pentru a deveni un bun instructor animator, trebuie in primul rand sa iti formezi cateva calitati esentiale de psiholog, pedagogsi metodist.
În primul rând, pentru a putea merge în faţa unui grup tinta, consider necesară pentru instructor o pregătire de specialitate înalt calitativă. Este inadmisibil ca atunci când se prezintă în faţa unor copii,elevi etc. să nu stie ce are de facut.A doua condiţie necesară este înclinaţia spre această meserie, deoarece nici un lucru nu va fi bine realizat dacă nu se face şi din plăcere.
Răbdarea este după părerea mea o condiţie esenţială a unui instructor pentru activitati extrascolare, deoarece consider că nu toţi elevii sunt genii şi pricep din prima.
Competenţa comunicativă ar fi o altă trăsătură importantă a instructorului ideal. Ce folos să aibă un solid bagaj de cunoştinţe, dacă nu este capabil să se exprime clar sau să-şi expună opiniile şi gândurile?
El trebuie să fie creativ in orice moment sau ipostaza.Trebuie să fie ingenios, pentru că în general vorbind, profesorul/ instructorul este factorul determinant al succesului unei activitati, şi nu structura în sine a acesteia , fie ea tradiţională, fie modernă.
Instructorul animator trebuie să fie un ghid, care îndrumă eforturile receptive ale elevilor/copiilor, un ghid competent, inteligent, imaginativ, sensibil, cu elevat gust estetic şi amabil, pentru ca prin întregul său comportament, să introducă în lecţie dimensiunea estetică, să sensibilizeze elevii/copiii şi astfel să creeze condiţiile necesare realizării comportamentelor unei educaţii implicite, singura validă sub aspect psiho-pedagogic şi didactic.
Orizontul lui cultural-artistic trebuie să fie întins. Nu îmi pot imagina un instructor animator pentru activitati extrascolare opac faţă de universurile sensibile ale operelor, rece şi distant în relaţiile cu elevii sau, mai rău, posomorât, refractar comunicării libere şi deschise cu discipolii săi.
Instructorul ideal trebuie să abordeze studiul activitatii pe care o desfasoara, nu ca scop în sine, ci ca mijloc de realizare a obiectivelor educaţionale.
Alte calitati pe care un instructor-animator trebuie sa le aiba:
-spiritul şi gustul observaţiei, simţul critic, luciditatea faţă de sine
-adaptabilitatea la cerinţele elevilor/copiilor
-tinereţea spiritului
-amabilitatea, înţelegerea, autoritatea firească
-modestia, buna dispoziţe, afecţiune pentru copil
-capacitatea de a chestiona şi aprecia corect valoarea răspunsurilor
-capacitatea de a depăşi rutina şi căutarea de noi căi şi mijloace didactice
